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赵欢欢:甘当特殊孩子的园丁
2019-05-16 08:49:02 颜全飚  来源:5月14日《三明日报》第B2版   责任编辑:颜全飚   编辑:陈颖昕

赵欢欢老师在生活适应课上教学生扣纽扣。 (林幼春 摄)


    

●本报大田记者站 颜全飚
  一个学生一定要老师站在他身边,他才肯答题做作业。一个学生,经过老师五至八年的辛苦培育,才能喊出一个“妈”字,令母亲感动得泪流满面。
  这些孩子,连父母心里都难以承受,对他们失去信心,自暴自弃。“我们学校、我们老师都没放弃,家长没有理由放弃。”大田县特殊教育学校教师赵欢欢说。
  近十载站在特校讲台上,视智残学生若亲生孩子,赵欢欢写了一曲曲动人的歌。
  因为热爱,所以陪伴
  2005年,赵欢欢毕业于泉州师范学院特殊教育专业,在大田县城关第一小学任教。2011年,大田县特殊教育学校建校,赵欢欢选择调入该校。同事、好友都劝说,不要到那样的学校去受苦。可赵欢欢却说:“考入泉州师院特教专业那天,我就给自己的人生定位——忠诚于国家特殊教育事业。”
  小赵面对的是一群特殊的孩子,自闭症、多动症、唐氏综合征、智力障碍,智商基本在70分以下,70分左右的算是极为优秀的,一般都是50分以下,有些甚至只有10分,相当于几个月的宝宝那样。有的甚至自己不会吃饭,不会大小便,不会说话。
  自闭症的孩子情绪容易受天气影响。去年,赵欢欢班上有个身材高大的自闭症学生上课期间突然情绪失控,追打老师,扯老师头发,把老师按在墙上,好几个老师受伤了。面对这样的孩子,赵欢欢让学生掐、抓出血,这已经是见怪不怪了。
  赵欢欢说,让学生掐,让他抓一抓,孩子情绪得到释放,就会归于平静。她认为,自己的学生,本质上都是天真、可爱的孩子,只是一时生病了,慢慢地,他们会好起来;每一天都是全新的开始,每一天对孩子都充满着希望。
  有个女孩子正上课时,例假来了;也有学生突然尿湿裤子,拉大便。赵欢欢都会停下课来帮忙处理。
  有的学生一年级来时连走都不会,是父母用轮椅送来的,现在六年级了,通过赵欢欢和同事们的共同努力,多年坚持不断康复训练,学生已可以摆脱轮椅独立行走。
  人们都说当教师,桃李满天下。可赵欢欢说,我们不敢奢望学生功成名就,只要学生能够生活自理,能够找到一份让其在社会生存的工作,生活得像个普通人一样,就是我们最大的心愿。
  一次,赵欢欢摔倒了,仍然坚持赶到学校上课,校长见其脸色苍白,劝她到医院就诊。赵欢欢坚持把一个上午的课上完,到了医院,医生诊断为脑震荡。赵欢欢说,我的学生,一生下来就受苦受难,作为特殊教育学校毕业的老师,没有理由不去怜惜他们、热爱他们,是社会赋予我这份责任担当。
  奔跑在崎岖道路上
  自2012年9月以来,大田县特殊教育学校组织全校教师利用周末时间,风雨无阻,为因各种原因未能到校上课的中重度智障学生、中重度残疾扶贫学生每两周“送教上门”1次,每次为每个学生送教3节课,覆盖全县各乡镇30多位孩子。
  作为学校骨干教师,赵欢欢组织老师根据学生的残疾类别、障碍程度和认知特点,制定符合学生实际的个别化教育计划,选取合适的内容和方法进行康复教育。为每个学生建立详实的送教档案,做到“一生一案”。
  赵欢欢耐心辅导学生学习知识、训练技能,与学生一起玩耍、做游戏。吴山镇一个孩子特别喜欢赵欢欢老师,一向寡言的她,就开心与老师言语,喜欢芭比娃娃,赵欢欢就给她买;喜欢某种小玩具,赵欢欢就给她买小玩具。
  暑期的一天,一位乡村学生家长打来电话,说孩子病重,请赵欢欢老师帮忙。当时赵欢欢已怀孕8个月。她急忙联系在县医院退休的母亲,帮忙对接急诊,终于把急性阑尾炎学生从死亡线上拉了回来。这样的电话不少,赵欢欢如母亲般,关爱着每一个智残学生。
  送教上门,赵欢欢的足迹遍布大田的济阳、吴山、谢洋、桃源等偏远乡村,近七年来,下乡近150次。在崎岖道路上,赵欢欢来来回回都晕车呕吐,疲惫不堪;但在孩子面前,她总是流露着笑脸,给他们带去快乐,带去对生活的信心。
  赵欢欢在自己“送教上门”日记里如是记下:走进残疾孩子的家庭,生活的困顿映入眼帘,孩子期盼的眼神深深地打动了我,即使付出再多也无怨无悔。路崎岖艰辛,心砥砺前行。让“送教上门”为孩子的生活增添一抹亮色,温暖他们的心灵,助力他们成长与前行!
  “智残孩子,也同样享有义务教育的权利,虽然他们生活在偏远的村落,我们都要找到他们,让他们拥有受教育的机会,一个人也不能掉队。”赵欢欢说。
  让孩子过得更好
  大田县特殊教育学校校长林幼春说,赵欢欢老师是校少先队辅导员,因政教处岗位人员空缺,她顶岗,几年来,没有任何怨言,只是埋头工作,没有向组织提过任何要求。
  智残的学生,生活生存是第一要素,为构建完善育人格局,强化学生的生产实习和社会实践,培养生存技能,提高残疾学生就业创业能力。今年,学校提出构建生活生存课堂教学改革。
  赵欢欢是特殊教育专业毕业的老师,业务精,经验丰富。她积极参与学校教革,对孩子就业率进行社会调查,设计课堂科目,引领教学。在她主导下,学校重点建设以“西式糕点”“花式馒头”“花式饺子”“康复推拿”4个专业为主的实训室,形成“基于真实生产环境的”教学做训研一体化的实训基地。为此,学校获得市实训试点基地30万元资金补助。
  智残孩子也要有健全的人格与尊严。作为学校少先队辅导员,赵欢欢组织各班级积极开展丰富多彩的、适合智力障碍学生的少先队活动。如“我们的节日·端午”包粽子实践活动、“融入社会·体验生活”社会实践活动、“文明伴我成长”中队会等,组织学生开展“庆六一”“庆元旦”等文艺活动,通过不断训练,丰富了学生的业余生活,不断增强体质,让学生能够成为自食其力者。
  近年来,赵欢欢参与国家、省以及县里的培智学校重点课题研究,如《人本教育理念下生活化教学的实践与研究》《培智学校创设课堂有效教学情境方式研究》《在音乐教学中促进智障学生“主动参与课堂”学习习惯策略研究》《培智学校课堂图片情境教学的实践研究》等,取得了丰硕学术论文成果,获得同行赞誉。
  近四年来,赵欢欢年年获评县优秀老师、优秀少先队辅导员。荣誉在身,她不忘初心:特殊教育事业永远在路上。



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